Meningkatkan Minat Belajar Matematika Pada Materi FPB dan KPK Menggunakan Dakota (Dakon Matematika)

Melani Nur Asri; Ibnu Muthi

doi:10.62383/katalis.v1i3.588

Meningkatkan Minat Belajar Matematika Pada Materi FPB dan KPK Menggunakan Dakota (Dakon Matematika)

Authors

Melani Nur Asri Universitas Islam 45 Bekasi
Ibnu Muthi Universitas Islam 45 Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.588

Keywords:

Interest in studying mathematics, FPB and KPK material, Dakota media (Dakon Mathematics)

Abstract

This research was motivated by the still low learning outcomes in mathematics subjects on FPB (Greatest Common Factor) and KPK (Least Common Multiple), because students still find it difficult to differentiate the factors of these numbers. Based on these problems, teachers are expected to be able to provide learning media that can make it easier for students to understand the subject matter. The aim of this research is to improve student learning outcomes by using Dakota learning media (Dakon Mathematics). With the Dakota (Dakon Mathematics) learning media, it can improve mathematics learning outcomes in the cognitive aspect and involve students to actively participate in lessons, thus fostering students' interest in learning in mathematics subjects such as FPB (Greatest Common Factor) and KPK (Least Common Multiple) . So, it can be concluded that the use of Dakota learning media (Dakon Mathematics) can increase students' interest in learning in elementary schools.

References

Andiyani, L., Mahapudin, & Cahyaningsih, U. (2019). Penggunaan Media Dakota Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, 1.

Harahap, M. K. (2016). Membangkitkan Bilangan Prima Marsenne dengan metode Bilangan Prima Probabilistik Solovay-Strassen. Publikasi Jurnal & Penelitian Teknik Informatika, 1(1).

Kumullah, R., & Mahmud, A. (2020). Pengembangan Media Dakon Matematika (Dakota) Pada Materi FPB dan KPK Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Paccerakkang. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(2). https://doi.org/10.31100/dikdas.v3i2.793

Nurhayanti, H., Hendar, H., & Wulandari, W. (2021). MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGENAI PENGENALAN KONSEP KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DAKON BILANGAN. Jurnal Tahsinia, 2(2). https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.304

Nursafitri, D., Fatmawati, R. A., & Asmah, S. N. (2022). PENGEMBANGAN DAKOTA (DAKON MATEMATIKA ) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KPK DAN FPB SISWA KELAS IV SD. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4). https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.3968

Prayitno, S. H., & Faizah, H. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Materi FPB dan KPK bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas IV. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(3). https://doi.org/10.30738/union.v7i3.5935

Purwasih, S. M. (2020). Pemanfaatan Dakota dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi FPB dan KPK. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.10087

Rais, M., Nurjannah, & Kaswar, A. B. (2023). Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Dakota untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Materi KPK dan FPB. Catimore: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 19–25. https://doi.org/10.56921/cpkm.v2i2.81

Ridho, M. H., & Dasari, D. (2023). Systematic Literature Review: Identitas Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1989

Savriliana, V., Sundari, K., & Budianti, Y. (2020). Media Dakota (Dakon Matematika) Sebagai Solusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.517

Sugiyanta, G., Trisnani, N., & Santika, Y. (2023). EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN DAKOTA (DAKON MATEMATIKA) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 13(1). https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v13i1.42876

Sumarmo, U., Hidayat, W., Zukarnaen, R., Hamidah, M., & Sariningsih, R. (2012). KEMAMPUAN DAN DISPOSISI BERPIKIR LOGIS, KRITIS, DAN KREATIF MATEMATIK (Eksperimen terhadap Siswa SMA Menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Strategi Think-Talk-Write). Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 17(1). https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i1.228

Vermana, R. D., & Mustika, H. (2021). UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA DAKON. Jurnal Math-UMB.EDU, 8(1). https://doi.org/10.36085/math-umb.edu.v8i1.1305

Wahid, A., & Samta, S. R. (2022). Permainan Tradisional Dakon Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kecerdasan Matematika Anak Usia Dini. Sentra Cendekia, 3(2). https://doi.org/10.31331/sencenivet.v3i2.2148

Wibowo, D. C., Handayani, A. F., Setiawan, B., & Dores, O. J. (2021). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA DAKON MATEMATIKA (DAKOTA). Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(2). https://doi.org/10.54367/aquinas.v4i2.11645

Downloads

Published

2024-07-20

How to Cite

Melani Nur Asri, & Ibnu Muthi. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Matematika Pada Materi FPB dan KPK Menggunakan Dakota (Dakon Matematika). Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(3), 195–203. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.588