Integrasi Teknologi Interaktif dalam Pembelajaran Matematika SD Berbasis Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1843Keywords:
Digital Learning, Elementary School Mathematics, Independent Curriculum, Interactive Technology, Pancasila Student ProfileAbstract
Educational transformation through the use of interactive technology is an integral part of the implementation of the Merdeka Curriculum, especially in Mathematics learning in Elementary Schools (SD). This curriculum emphasizes a contextual, student-centered, and adaptive learning approach to the challenges of the digital era. This study aims to analyze the role of interactive technology in improving the effectiveness of Mathematics learning and developing 21st-century skills in elementary school students. Various digital media such as GeoGebra, gamification applications, and visual simulations are used to help students understand abstract concepts in a concrete and enjoyable way. The results show that technology integration supports the achievement of the Pancasila Student Profile by increasing creativity, independence, and critical thinking skills. Challenges such as limited infrastructure and teacher competency can be overcome through continuous training and development of relevant local content.
References
Anwar, Y., & Rachmadtullah, R. (2021). Digitalisasi pembelajaran di era pandemi: Adaptasi dan tantangan guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2147–2155. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1167
Hamdani, A. R., & Sari, D. A. (2022). Peran teknologi dalam mendukung Kurikulum Merdeka: Studi kasus pada guru matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 123–135.
Kirana, A. N., Lestari, E. P., & Rachman, I. F. (2024). Peningkatan literasi digital melalui kolaborasi pemerintah, sektor swasta, dan masyarakat: Kontribusi terhadap pencapaian SDGs 2030 dalam pendidikan. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 1–8. https://doi.org/10.12345/merdeka.v1i5.101
Krismanto, A. (2003). Beberapa teknik, model, dan strategi dalam pembelajaran matematika. Yogyakarta: Depdiknas Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Mustofa, R., & Hidayatullah, R. (2020). Teknologi digital sebagai alat bantu pembelajaran matematika di sekolah dasar: Sebuah studi literatur. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–56.
Muti, I., Hasyim, D. M., Ummah, S. S., Anwar, S., & Hilman, C. (2024). Pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis augmented reality sebagai media pembelajaran iteraktif era metaverse. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 5463–5474.
Napitupulu, M., Walanda, D. K., Poba, D., Napitupulu, N. D., & Walanda, R. M. (2025). Pelatihan pendekatan kolaboratif dan inklusif dalam penerapan kurikulum mandiri di SMAN 4 Palu. Jurnal Ilmiah Abdimas Pengabdian Citra, 6(1), 79–90.
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran di era industri 4.0: Kajian dari perspektif pembelajaran matematika. Jurnal Tatsqif, 16(1), 42–54. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.203
Santika, R., & Dafit, F. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila sebagai pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6641–6653.
Setiadi, K. (2024). Karakteristik Kurikulum Merdeka Belajar. Dalam Transformasi Pembelajaran di Era Kurikulum Merdeka Belajar (hlm. 14).
Subroto, P. W., & Suherman, A. (2022). Integrasi teknologi digital pada pembelajaran matematika: Sebuah survei dengan importance-performance analysis. Dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika UMT 2022 (hlm. 210–217). Universitas Muhammadiyah Tangerang.
Sudirman, S., Susandi, A. D., Wahyuningrum, E., Yumiati, Y., Jusniani, N., & Pradestya, R. (2024). Strategi integration of technologies pembelajaran matematika pada Kurikulum Merdeka sebagai upaya meningkatkan adopsi teknologi guru sekolah dasar. Abdi Wiralodra: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 171–187.
Suyuti, S., Wahyuningrum, P. E., Jamil, M. A., Nawawi, M. L., Aditia, D., & Rusmayani, N. G. A. L. (2023). Analisis efektivitas penggunaan teknologi dalam pendidikan terhadap peningkatan hasil belajar. Journal on Education, 6(1), 1–11.
Widodo, A., & Sofyan, H. (2023). Implementasi blended learning pada pembelajaran matematika di masa pasca pandemi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 88–99.
Yurinda, B., & Widyasari, N. (2022). Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) guru profesional dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 8(1), 47–60. https://doi.org/10.24853/fbc.8.1.47-60
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
