Analisis Dampak Penggunaan Alat Peraga pada Pembelajaran Matematika di SD
DOI:
https://doi.org/10.62383/katalis.v1i4.952Keywords:
Teachers and Students, Teaching Aids, MathematicsAbstract
This research aims to understand in depth about mathematics and how teaching aids in learning, especially in mathematics subjects, help students understand abstract mathematical concepts. The literature study method (qualitative approach) in this research was also used for the ability to obtain information from various sources related to mathematics learning theory, the benefits of using teaching aids, and so on. This research also briefly explains how behaviorism, cognitivism and constructivism can enable students to build their understanding by increasing motivation by teachers and ensuring that the teaching aids used are effective both over time and in the learning process.
References
Afnanda, M. (2023). Menelaah kembali teori belajar dan gaya belajar. Qualitative Research in Educational Psychology, 1(1), 12–22. Institut Agama Islam Darussalam Martapura.
Anisah, S. (2014). Alat peraga pembelajaran matematika. Jurnal Tarbawiyah, 11(1), 1–14. STAIN Jurai Siwo Metro.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE.
Harnanto, S. (2016). Alat peraga kotak belajar ajaib (Kobela) dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 33–42.
Hasanah, M. (2023). Implementasi alat peraga 3 dimensi dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas II SD Negeri Segaran (Doctoral dissertation, Universitas Panca Marga).
Khotimah, S. (2019). Efektivitas alat peraga dalam pembelajaran bangun ruang. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 67–75.
Khotimah, S. H., & Risan, R. (2019). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48–55.
Kusumastutik, N., & Syafriza, A. A. (2023). Pengaruh alat peraga matematika materi bangun datar terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SD NU Sleman. Journal of Primary Education, 1(01).
Sadewo, Y. D., Purnasari, P. D., & Muslim, S. (2022). Filsafat matematika: Kedudukan, peran, dan perspektif permasalahan dalam pembelajaran matematika. Inovasi Pembangunan – Jurnal Kelitbangan, 10(1). Retrieved from https://jurnal.balitbangda.lampungprov.go.id
Sagita, M., & Kania, N. (2019, October). Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, pp. 570–576).
Soebagyo, J., Andriono, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Sudarsono, S., Kartono, K., Mulyono, M., & Mariani, S. (2022, September). Efektivitas problem solving menggunakan alat peraga pada pokok bahasan model matematika. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 5, No. 1, pp. 1036–1040).
Susilawati, W. (2020). Belajar dan pembelajaran matematika. CV Insan Mandiri. ISBN: 978-602-7755-10-9.
Suwardi, S., Firmiana, M. E., & Rohayati, R. (2016). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil pembelajaran matematika pada anak usia dini. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 2(4), 297–305.
Telaumbanua, Y. (2020). Efektivitas penggunaan alat peraga pada pembelajaran matematika pada sekolah dasar pokok bahasan pecahan. Warta Dharmawangsa, 14(4), 709–722.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
