Permasalahan Yang Dihadapi Guru Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Di UPTD SDN Gunungsekar 2 Sampang, Madura
DOI:
https://doi.org/10.62383/hardik.v1i3.438Keywords:
issues, Inclusive Education, Special Needs ChildrenAbstract
The purpose of this research is to delve deeper into the issues faced by teachers in implementing inclusive schooling at UPTD SDN Gunungsekar 2 Sampang. The researcher employs a qualitative approach, gathering data through interviews, observations, and documentation, which are then analyzed using qualitative analysis methods. The findings of this study reveal several challenges encountered by teachers in inclusive education, including lack of parental knowledge, difficulty for students in grasping the material, and limited variation in the use of teaching methods and media. Efforts undertaken by the school to address these challenges include conducting enjoyable learning processes using various methods and media, involving students with special needs in all learning activities, providing additional time for these students, and offering guidance or seminars to both special education teachers and regular classroom teachers.
References
Abidin, Zaenal. 2016. “Peraturan Daerah Tentang Pendidikan Inklusi Dalam Meningkatkan Kinerja Konselor Di Sekolah Inklusi SMP Negeri 1 Gondang Bojonegoro.” undergraduate, UIN Sunan Ampel Surabaya.
Agustin, Ina. 2019. “Permasalahan dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi di SDN Se Kecamatan Soko Kabupaten Tuban.” ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar 3(2):17–26.
Aisyah, Nurul, and Dian Risky Amalia. 2020. “Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Perspektif HAM & Pendidikan Islam Di MINU Purwosari Metro Utara | Attractive : Innovative Education Journal.” Attractive : Innovative Education Journal 2(1).
Armi, Nia. 2019. “Analisis jesulitan guru dalam pengelolaan kelas inklusif di PAUD Lentera Hati Islamic Boarding School Jempong Baru Mataram.” undergraduate, Universitas Islam Negeri Mataram.
Baharun, Hasan, and Robiatul Awwaliyah. 2018. “Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Perspektif Epistemologi Islam.” Modeling: Jurnal Program Studi PGMI 5(1):57–71.
Dermawan, Oki. 2013. “Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SLB.” Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi 6(2):886–97.
Handayani, Titik, and Angga Sisca Rahadian. 2013. “Peraturan Perundangan Dan Implementasi Pendidikan Inklusif.” Masyarakat Indonesia 39(1):149701.
Hanur, Binti Suaidah, and Sholeh Avif. 2019. “Melayani dengan Hati: Menghapus Diskriminasi dan Segregesi antara Anak Reguler dengan Anak Berkebutuhan Khusus melalui Sekolah inklusif YBPK Kota Kediri.” Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah 6(2):27–40.
Helaluddin, and Hengki Wijaya. 2019. Analisis Data Kualitatif: Sebuah Tinjauan Teori & Praktik. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Indrawati, Titin. 2016. “Pelaksanaan Pembelajaran Anak Tunagrahita.” Basic Education 5(14):1-387-1.396.
Khayati, Abdiyatun. 2016. “Layanan Pendidikan Bagi Siswa Slow Learner Oleh Guru di Kelas III.” BASIC EDUCATION 5(25):2-365-2.372.
Khotimah, Husnul. 2019. “Analisis Kebijakan Permendiknas No.70 Tahun 2009 Tentang Sekolah Inklusi.” Realita : Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam 17(2).
Marani, Aslan. 2017. “Kurikulum Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).” Jurnal Studia Insania 5(2):105–19.
Masitah, Widya. 2016. “Pendidikan Inklusif Anak Usia Dini.”
Nadziroh, Nadziroh, Chairiyah Chairiyah, and Wachid Pratomo. 2018. “Hak Warga Negara dalam Memperoleh Pendidikan Dasar di Indonesia.” Trihayu 4(3):259091.
Nopprima, Arie Laili, Sumadi Sumadi, and Riswanti Rini. 2013. “Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus.” Jurnal Manajemen Mutu Pendidikan 1(3).
Prastowo, Andi. 2011. “Fenomena Pendidikan Elitis Dalam Sekolah/Madrasah Unggulan Berstandar Internasional.” Jurnal Pendidikan Islam 1(1):31–54.
Suwandayani, Beti Istanti. 2019. “Penerapan Pendidikan Inklusi Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar.” ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar 3(1):44-54–54.
Tarnoto, Nissa. 2016. “Permasalahan-Permasalahan yang dihadapi Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Pada Tingkat SD.” Humanitas: Indonesian Psychological Journal 13(1):50–61.
Trimo, Trimo. 2012. “Manajemen Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif: Kajian Aplikatif Pentingnya Menghargai Keberagaman Bagi Anak-Anak Berkebutuhan Khusus.” Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) 1(2).
Ulfah, Aisyah Aulia. 2017. “Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Ditinjau Dari Tingkat Kecerdasan Spiritual Orang Tua Di MILB Budi Asih Semarang.” undergraduate, UIN Walisongo.
Warsah, Idi, and Muhamad Uyun. 2019. “Kepribadian Pendidik: Telaah Psikologi Islami.” Psikis: Jurnal Psikologi Islami 5(1):62–73.
Warsah, Idi, Yusron Masduki, Imron Imron, Mirzon Daheri, and Ruly Morganna. 2019. “Muslim Minority in Yogyakarta: Between Social Relationship and Religious Motivation.” QIJIS (Qudus International Journal of Islamic Studies) 7(2):367–98.
Widiastuti, Ni Luh Gede Karang. 2019. “Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Yang Mengalami Kecacatan Fisik.” Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial 5(1):46–54.
Yusuf, Muri. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Prenada Media.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
