Persepsi Guru terhadap Tantangan Pembelajaran Bagi Siswa Tunarungu di SLB PGRI Kamal
DOI:
https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1863Keywords:
Deaf Students, Teacher Challenges, Teacher PerceptionsAbstract
This study aims to explore teachers' perceptions of challenges in the learning process for deaf students at SLB PGRI Kamal, Bangkalan. With a descriptive qualitative approach, data is collected through interviews, observations, and documentation. The results of the study show that teachers face challenges in the form of students' difficulties in understanding instruction, limited communication, and lack of pedagogical competence of teachers in special education. In response, teachers apply adaptive strategies such as the use of sign language, visual media, simplification of materials, and an individualized approach. The support of the school environment, such as conducive learning spaces and cooperation between teachers, also strengthens the effectiveness of learning. Teachers consider learning to be quite effective, especially for students who get emotional support and visual learning. This study recommends continuous training for teachers and strengthening cooperation between schools and parents to improve the quality of education for deaf students.
References
Agustin, Ina. (2020). Analisis Interaksi Sosial Siswa Tunarungu di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusi. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29-38. https://doi.org/10.26740/eds.v4n1.p29-38
Amalia, N., Kurniawati, F. (2021). Studi Literatur: Peran Guru Pendidikan Khusus di Sekolah Inklusi. Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 361-371. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3730
Elyondri, N., Azizah, N. (2023). Analisis Pengembangan Komunikasi Persepsi Bunyi dan Irama (PKPBI) Anak Tunarungu dan Kebutuhan Media Pembelajarannya. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6141-6153. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4130
Faujiyyah, J, H., Sahara, A., Rachman, F, I. (2025). Studi Tentang Persepsi Guru Terhadap Pendidikan Inklusi di Indonesia: Hambatan dan Peluang. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 49-59. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1717
Ginting, L, R., Ramadhani, T., Afifa, A, N. (2024). Proses Interaksi Sosial Anak Tunarungu di Sekolah dan Kalangan Masyarakat. Jurnal Studi Multidisipliner, 8(11), 205-209
Halidu, Salma. (2022). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan Dan Penelitian Indonesia
Kinanthi, T., Wardani, K, D., Sarie, C, A., Marini, A. (2024). Meningkatkan Efektivitas Manajemen Sekolah Dalam Penerapan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1-9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.532
Liza, D., Marlina, L., Pratama, G, I., Andriani, O. (2024). Peran Guru dan Orang Tua Dalam Melaksanakan Pendidikan Inklusi Untuk ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) di Sekolah. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 3(1), 59-68. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i11225
Nasution, F., Anggraini, Y, L., Putri, K. (2022). Pengertian Pendidikan, Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa, dan Jenis-Jenis Sekolah Luar Biasa. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2), 422-427
Ningrum, A, N. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal Of Humanities And Social Sciences, 3(2), 181- 196. https://doi.org/10.33367/ijhass.v3i2.3099
Noventy, D, C., Mulia, D., Setiawan, S., Jamaludin, U. (2024). Strategi Pembelajaran Menggambar Pada Anak Tunarungu Dalam Melatih Kecerdasan Visual Spasial. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2),397-409
Nuryati, Nunung. (2022). Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: UNISA Press
Pratiwi, W, D., Sukartono. (2025). Persepsi Guru Terhadap Tantangan Dan Peluang Dalam Implementasi Pendidikan Inklusi. Jurnal On Early Childhood, 8(1), 189-197. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.954
Putri, Y., Hamdan, R, S. (2021). Sikap Dan Kompetensi Guru Pada Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi, 4(2), 146-160. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p138-152
Salsabila, Ataniya. (2022). Pola Komunikasi Guru Terhadap Siswa Tunarungu (Studi Kasus Siswa Sekolah Dasar Di SLB-B Don Bosco Wonosobo). Jurnal Komunikasi Dan Media, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.62022/arkana.v1i01.2825
Samseptiany, I., Baedowi, S., Arisyanto, P. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosional Guru Terhadap Pembelajaran Dan Pengembangan Sikap Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah, 3(4), 479-486. https://doi.org/10.35473/dwijaloka.v3i4.2019
Simorangkir, R., Harsiwi, E, N. (2024). Tantangan Dan Solusi Dalam Pengajaran Siswa Tunarungu : Persepsi Guru Di SLB PGRI Kamal, Bangkalan. Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 1(3), 156-161. https://doi.org/10.62383/dilan.v1i3.476
Sujiono, F, S., Agustina, R, N., Nurjannah, I, A., Pangesti, A, R. (2023). Memahami Hambatan Pendengaran Dan Berbicara Serta Model Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB Manisrejo Madiun. SENASSDRA, 2(2), 102-106.
Sultonah, N., Nurfadilah, I, R., dkk. (2024). Analisis Gaya Belajar Dalam Pemahaman Akademik Anak Tunarungu Di SLB Negeri Semarang. Journal Of Social Science Research, 4(3), 13871-13887. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11133
Syarif, Q, N., Jannah, M. (2024). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Pendidikan Inklusif Di SLB Negeri 1 Makassar : Tantangan dan Peluang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(3), 370-374
Ummah, R., Safara, T, S, N., Kurnilasari, U, F, A., dkk. (2023). Tantangan Atau Hambatan Dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 2(1), 111-118
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
