Analisis Konsep Dasar Etika dan Profesi Keguruan di Era Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.62383/katalis.v2i3.2030Keywords:
Educational, Society 5.0, Teacher, Teacher Competence, Teaching ProfessionAbstract
The Society 5.0 era demands that teachers adapt to technological advancements and the increasingly complex needs of society. Teachers are no longer just educators but also facilitators, mentors, and agents of change who can utilize technology in the learning process without abandoning human values. The teaching profession in this era emphasizes digital technology mastery, data literacy, creativity, and the development of students' character with a humanistic approach. This transformation aligns with the integration of technologies such as Artificial Intelligence (AI), the Internet of Things (IoT), and big data into social life. This study uses a descriptive qualitative approach through literature review to explain the core concepts of the teaching profession, required competencies, challenges faced, and strategies for implementing technology in education. Teachers in the Society 5.0 era must master four main competencies: pedagogical, personal, social, and professional, as outlined in national education policy. Major challenges include unequal access to technology, infrastructure readiness, and issues of digital ethics and security. Therefore, synergy between the government, educational institutions, and society is essential. Strategies such as project-based learning, the use of AI, and empathy-driven approaches are crucial to maintaining a balance between technological advancement and humanistic values in education.
References
Alfalah, R. (2022). Menjadi Guru di era society 5.0: Tantangan dan peluang. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Andani, F. (2021). Etika profesi keguruan. Bengkulu: Andhra Grafika.
Ariani, N. (2022). Definisi konsep profesi keguruan. Seri Publikasi Pembelajaran, 2.
Aryasatya, M. A., & Wibawa, A. P. (2022). Kesempatan serta tantangan pada Industri 4.0 dan Society 5.0. Jurnal Inovasi Teknik dan Edukasi Teknologi, 2(2), 80–85.
Baharizqi, S. L. (2023). Kompetensi pedagogik di era Society 5.0: Sebuah tinjauan dalam perspektif pedagogik kritis. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar.
Dewilna Helmi, D. A. (2023). Kompetensi pendidik di era Society 5.0. PT Mifandi Mandiri Digital.
Fitri, A. N., & Munif, M. V. (2023). Tantangan dan upaya pendidikan dalam menghadapi era Society 5.0. Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
Fitri, R., & [Tidak disebutkan]. (2023). Peran guru sebagai penggerak di era Society 5.0. Jurnal Kependidikan, 101–110.
Fricticarani, A. (2023). Streategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan untuk Sukses di Era Teknologi.
Gultom, D. N. (2021). Standard kompetensi mengajar guru. [Penerbit tidak disebutkan].
Gumulya, D. (2021). Pentingnya perencanaan manajemen pada era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Desain dan Arsitektur (SENADA), 4, 380–389.
Hamalik, O. (2018). Pendidikan guru berdasarkan kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara.
Harun, S. (2021). Pembelajaran di era 5.0: Merdeka belajar dalam menyambut era masyarakat 5.0. [Penerbit tidak disebutkan].
Indriyani, I. (2024). Transformasi pendidikan vokasi dari Society 1.0 hingga Society 5.0. Yogyakarta: PT Penamuda Media.
Maria, V. (2024). Mengamati perkembangan teknologi dan bisnis digital dalam transisi menuju era industri 5.0. Ilmu Manajemen, Ekonomi dan Kewirausahaan.
Mustafa, P. S. (2022). Buku ajar profesi keguruan untuk mahasiswa pendidikan dan keguruan. Mataram: CV Pustaka Madani.
Nasarudin, M. S. (2024). Guru profesional era Society 5.0. CV Afasa Pustaka.
Nasrul. (n.d.). Kompetensi guru di era Society 5.0. Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society 5.0 (KIIIES 5.0).
Notanubun, Z. (2019). Pengembangan kompetensi profesionalisme guru di era digital (abad 21). Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan.
Nurrahmaniah. (2022). Pengembangan kompetensi guru di era Society 5.0 dalam menghadapi tantangan zaman. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam.
Rahayu, M. (2023). Model pembelajaran era Society 5.0. Padang: Gita Lentera.
Rahman, K. (2021). Peran guru sebagai pengajar dalam pengembangan inovasi pendidikan di era 4.0. Seri Publikasi Pembelajaran, 2.
Rastodio. (2009). Kompetensi guru. [Penerbit tidak disebutkan].
Sapdi, R. M. (2023). Peran guru dalam membangun pendidikan karakter di era Society 5.0. Jurnal Basicedu, 7(1), 993–1001.
Spencer, L. M. (2008). Competence at work: Models for superior performance. New York: Wiley.
Subandowo, M. (2022). Teknologi pendidikan di era Society 5.0. SAGACIOUS: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial, 9(1), 24–35.
Suyanto, & Abidin, A. (2017). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syafitria, L. N., Nurhafidz, M. Y., & Rahman, M. H. (2024). Transformasi pendidikan: Analisis komprehensif dari era 1.0 ke era 5.0. Jurnal Pendidikan Tunas Bangsa, 2(1), 37–44.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
Ushie Uswatun Hasanah, K. U. (2024). Tantangan guru dalam menghadapi era Society 5.0 perspektif Al-Qur'an dan Hadist. Ilmiah Ilmu Pendidikan.
Warastri, N. T. (2023). Tantangan dan upaya guru profesional di era revolusi 5.0. Seri Publikasi Pembelajaran.
Ysa, A., Suswanta, R., Rafi, M., Rahmanto, F., Setiawan, D., & Fadhlurrohman, M. I. (2021). Penguatan reformasi birokrasi menuju era Society 5.0 di Indonesia. Nahkoda: Jurnal Ilmu Pemerintahan, 20(1), 27–42.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
