Implementasi Pendidikan Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Adzkia 4 Palabuhanratu
DOI:
https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1221Keywords:
Education, Integrated Islam, Role of Teachers, ParentsAbstract
This study examines the implementation of the integrated Islamic education concept at SDIT Adzkia 4 Palabuhanratu. Integrated Islamic education combines religious and general knowledge using a holistic approach to develop students with noble character, broad insight, and readiness to face global challenges. Employing a qualitative method with a descriptive approach, the study gathers data through interviews, observations, and document analysis. The findings reveal that SDIT Adzkia 4 effectively integrates Islamic values with general subjects, fostering students' spiritual and intellectual growth. Teachers play a pivotal role in balancing these aspects, while parental involvement through intensive communication with the school significantly supports educational success. Challenges identified include limited resources, teacher readiness gaps, and difficulties in maintaining consistent integration of Islamic values across learning processes.The study underscores the need for improved teacher training to enhance their competence in delivering materials holistically and innovatively. Despite challenges, SDIT Adzkia 4 has succeeded in shaping a generation that excels intellectually while upholding strong religious values. Strengthening collaboration between the school and parents is crucial to optimizing the implementation of integrated Islamic education, ensuring that students are well-prepared for global challenges while rooted in their Islamic identity.
References
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan, 1(2).
Arifin, Z. (2012). Filsafat pendidikan Islam. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktis. Yogyakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Budiyono, A. (2021). Konsep kurikulum terintegrasi: Analisis kurikulum formal dengan pesantren. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 3(1), 66-84.
Farida, N. (2014). Metode penelitian kualitatif: Dalam penelitian pendidikan bahasa. Surakarta: Pustaka Cakra.
Ginting, A. (2014). Pengembangan model pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Hamalik, O. (2009). Kurikulum dalam pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2010). Manajemen pengembangan kurikulum (Edisi ke-4). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hasbullah. (2001). Dasar-dasar ilmu pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hidayat, S. (2013). Pengembangan kurikulum pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Ilyas, M., & Armizi, A. (2020). Metode mengajar dalam pendidikan menurut Nur Uhbiyati dan E. Mulyasa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 185-196.
Mahmudi, M. (2019). Pendidikan agama Islam dan pendidikan Islam: Tinjauan epistemologi, isi, dan materi. TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 89-105.
Meinura, E. D. (2022). Konsep pendidikan Islam dalam perspektif Ahmad Tafsir. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(3), 413-422.
Nasution, S. (2003). Asas-asas kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurkholis, N. (2013). Pendidikan dalam upaya memajukan teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24-44.
Nurul, F. (2022). Pengantar ilmu pendidikan. Pringgarata: YAYASAN HAMJAH DIHA.
Rahman, A. (2018). Manajemen pendidikan Islam: Teori dan aplikasi. Bandung: Alfabeta.
Rahman, A. L., Sabekti, A., & Amalia, F. (2024). Konsepsi sekolah Islam terpadu: Integrasi pendidikan dan nilai-nilai agama. Hidayah: Cendekia Pendidikan Islam dan Hukum Syariah, 1(3), 8-14.
Riyadi, A. (2017). Entrepreneurship dalam pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Siregar, B., Manshuruddin, M., & Rahayu, N. (2024). Implementasi kurikulum jaringan sekolah Islam terpadu (JSIT) dalam penguatan karakter religius di SMP IT Al-Khansa Khalifah Deli Serdang. Proceeding Annual Conference on Islamic Religious Education, 4(1).
Sudjana, N. (2005). Metode dan teknik pembelajaran partisipatif. Bandung: Falah Production.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tafsir, A. (1994). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tafsir, A. (2014). Filsafat pendidikan Islami: Integrasi jasmani, rohani, dan kalbu memanusiakan manusia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tafsir, A. (2017). Filsafat pendidikan Islam (Edisi ke-8). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tang, M., Rahmawati, D., & Mubarok, M. (2024). Fungsi guru dalam implementasi kurikulum pendidikan agama Islam multikultural di Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu Ar-Rahmah Makassar. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 165-173.
Trianto. (2012). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yunus, M. (1979). Pokok-pokok pendidikan dan pengajaran. Jakarta: Hidakarya Agung.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
