Penerapan Media Papan Rantai Makanan dan Analisis Respon Siswa Kelas IV di SDN Kaliwates 2 Jember
DOI:
https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i3.1714Keywords:
learning media, science, ecosystem, food chain board, elementary schoolAbstract
Science learning in elementary schools requires a concrete and contextual approach so that students can understand abstract concepts such as ecosystems. This study aims to determine the effectiveness of the Food Chain Board media in improving the understanding of 5th grade students of SDN Kaliwates 2 about the concept of ecosystems. This study uses a qualitative descriptive method with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the use of this learning media can increase student involvement during the learning process, help them construct food chains independently, and strengthen their understanding of the interactions between living things in the ecosystem. This media also creates a more enjoyable and interactive learning atmosphere. Thus, the Food Chain Board media is effective for use in science learning for ecosystem material.
References
Arsyad, A. Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. 2013
Carin, A. A., & Sund, R. B. Teaching science through discovery. New Jersey: Pearson Education, Inc. 2010.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. 2010.
Suyadi. Teori pembelajaran anak usia dini dalam kajian neurosains. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2015.
Suyono, & Hariyanto. Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2011.
A’yun, Q. Penerapan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Materi Ekosistem. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 9, no. 1: 45–52. 2020.
Fitriyah, U. Implementasi Media Pembelajaran Konkret dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu 2, no. 1: 30–36. 2018.
Nurwahidah, S., Rahmatiah, R., dan Isnawati, I. Efektivitas Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 5, no. 2: 155–162. 2020.
Sagala, S. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, 2016.
Suyadi, dan M. Ulfah. Teori Belajar & Pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2019.
Trianto. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2017.Indriana, D. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. 2015
Suprijono, A. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2016.
Wati, N. L. S. Pendekatan Sosiokultural Vygotsky dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 45–52. 2016.
Sari, I. P., & Setiawan, D. Penerapan Teori Bruner dalam Pembelajaran IPA Berbasis Penemuan Terbimbing. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 25(2), 145–151. 2018.
Nurhadi. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2017.
Arsyad A. Manfaat Media Pembelajaran. Media Pembelajaran. Vol. 1. ed. 16th. Jakarta: Rajawali Press. 2013.
Agustin Krismawati, Lia Hikmatul Maula, Muhammad Suwignyo Prayogo. Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Papan Pintar. Jurnal Tadris IPA Indonesia,3(2):219–227. 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
