Telaah Tugas dan Tanggung Jawab Guru di Era Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i3.1643Keywords:
21st Century Skills, Digital Literacy, Roles and Responsibilities, Society 5.0, TeacherAbstract
Social transformation brought by the Industrial Revolution 4.0 has led to the emergence of Society 5.0, where technology is integrated into all aspects of life. In education, this presents both challenges and opportunities, especially for teachers whose roles and responsibilities have become increasingly complex. This article aims to analyze the strategic role of teachers in shaping student competencies relevant to the demands of the 21st century. Using a descriptive qualitative approach and library research method, the study refers to constructivism, connectivism, and the 21st Century Skills Framework. The findings highlight that teachers must balance mastering educational technology with instilling character values in students. Their responsibilities include fostering critical thinking, communication, collaboration, creativity (4C), promoting digital literacy, and preparing students as global citizens. The study concludes that teachers are key agents of educational transformation in the Society 5.0 era, and their readiness in handling technological, pedagogical, and moral demands is vital to the future of education.
References
Afriyadi, H., Hayati, N., Laila, S. N., Prakasa, Y. F., Hasibuan, R. P. A., & Asyhar, A. D. A. (2023). Media pembelajaran berbasis digital (Teori & praktik). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., Maulidiana, S., Setyaningrum, V., Lestari, L. P. S., & Ningrum, W. W. (2023a). Model & metode pembelajaran inovatif: Teori dan panduan praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., Maulidiana, S., Setyaningrum, V., Lestari, L. P. S., & Ningrum, W. W. (2023b). Model & metode pembelajaran inovatif. Sonpedia Publishing Indonesia.
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran guru dalam menghadapi tantangan implementasi merdeka belajar untuk meningkatkan pembelajaran matematika pada era Omicron dan era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 3(1), 75–87.
Aripin, A. (2024). Tantangan pengembangan kurikulum pendidikan Islam dan strategi pengembangannya dalam menghadapi tuntutan kompetensi masa depan. Jurnal Al-Mufidz: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 121–142.
Astini, N. K. S. (2019). Pentingnya literasi teknologi informasi dan komunikasi bagi guru sekolah dasar untuk menyiapkan generasi milenial. Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya, 1(1).
Fonna, N. (2019). Pengembangan revolusi industri 4.0 dalam berbagai bidang. Guepedia.
Hamdi, S. M. (2023). Peran teknologi pendidikan dalam meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(1), 97–106.
Handayani, N. N. L., & Muliastrini, N. K. E. (2020). Pembelajaran era disruptif menuju era Society 5.0 (Telaah perspektif pendidikan dasar). Prosiding Seminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 1, 1–14.
Haswenova, F., & Neviyarni, S. (2024). Inovasi pengelolaan kelas di era digital: Integrasi teknologi dan pendekatan humanistik dalam pengembangan lingkungan belajar yang adaptif dan kolaboratif. Jurnal Paradigma: Journal of Sociology Research and Education, 5(2), 623–638.
Hertina, D., Nurhidaya, M., Gaspersz, V., Nainggolan, E. T. A., Rosmiati, R., Sanulita, H., Suhirman, L., Pangestu, L., Prisusanti, R. D., & Ahmad, A. (2024). Metode pembelajaran inovatif era digital: Teori dan penerapan. PT. Green Pustaka Indonesia.
Kosasih, E. (2017). Bahasa Indonesia: Buku guru SMP/MTs kelas VIII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mhb, R. J., & Mukhlis, M. (2023). Keterampilan abad 21 buku teks Bahasa Indonesia pada kelas X terbitan Kemdikbud. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 9(1), 197–208.
Muizzuddin, M. (2019). Pengembangan profesionalisme guru dan peningkatan kualitas pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 7(1), 127–140.
Muwaffaq, F. F., Faizah, S. N., Aprilia, S. D., Putri, N. E. A., Nabila, H. R. J., Khofifah, I. N. K., & Hilyana, F. S. (2024). Transformasi pendidikan: Menghadapi tantangan guru di era Society 5.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 3233–3240.
Nasution, I., Pramudya, A., Tanjung, A., Oktapia, D., & Nisa, K. (2023). Supervisi pendidikan era Society 5.0. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(2), 118–128.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Prayogi, R. D. (2020). Kecakapan abad 21: Kompetensi digital pendidik masa depan. Manajemen Pendidikan, 14(2).
Rahayuningsih, Y. S., & Muhtar, T. (2022). Pedagogik digital sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi guru abad 21. Jurnal Basicedu, 6(4), 6960–6966.
Rahmawati, H., Iskandar, S., Rosmana, P., Nabilah, A. P., Rahmawati, A., Herlina, P., & Agustiani, N. (2023). Peran guru penggerak terhadap penerapan pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 4039–4050.
Redhana, I. W. (2024). Literasi digital: Pedoman menghadapi Society 5.0. Samudra Biru.
Renata, S., & Salsabila, T. S. (2022). Penerapan dasar Society 5.0 di bidang pendidikan (Implementation of Society 5.0 in Education). Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/363049924_Penerapan_Dasar_Society_50_Di_Bidang_Pendidikan_Implementation_Of_Society_50_In_Education
Rohmah, N. N. S., Narimo, S., & Widyasari, C. (2023). Strategi penguatan profil pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269.
Setyaningsih, R., Abdullah, A., Prihantoro, E., & Hustinawaty, H. (2019). Model penguatan literasi digital melalui pemanfaatan e-learning. Jurnal Aspikom, 3(6), 1200–1214.
Simanjuntak, M. D. R. (2019). Membangun keterampilan 4C siswa dalam menghadapi revolusi industri 4.0.
Sobarningsih, I., & Muhtar, T. (2022). Kompetensi pedagogik guru abad ke-21: Sebuah tinjauan peran guru pada generasi Z. Journal of Syntax Literate, 7(5).
Supriyanto, D. (2024). Implementasi teknologi digital untuk peningkatan keterampilan digital guru di sekolah menengah. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 16232–16242.
Triyanto, T. (2020). Peluang dan tantangan pendidikan karakter di era digital. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 175–184.
Zamroni, A. D. K., Zakiah, L., Amelia, C. R., Shaliha, H. A., & Jaya, I. (2024). Analisis pengaruh implementasi pendidikan multikultural terhadap sikap toleransi keberagaman siswa sekolah dasar inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1112–1119.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan, 2(2), 1–17.
Zubaidah, S., & UM, J. (2017). Pembelajaran kontekstual berbasis pemecahan masalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Makalah disampaikan pada Seminar Nasional dengan tema Inovasi Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Biologi di Universitas Muhammadiyah Makasar, Makasar, 6.
Zufiroh, L., & Basri, S. (2023). Tantangan guru pendidikan agama Islam dalam menghadapi era Society 5.0. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 9(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
