Analisis Prinsip dan Peran Asesmen Autentik pada Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i2.133Keywords:
Authentic Assessment, Learning Outcomes, studentsAbstract
Education is a planned effort to create an ideal learning environment. The learning and assessment process is an integral part of achieving basic competencies in the curriculum. However, traditional measurements such as national exams do not always reflect students' talents and the actual quality of education. This article proposes the use of authentic assessment as a solution to measure real student learning outcomes, which also reveal students' real abilities that can be applied in real life. This research uses a descriptive qualitative approach and source triangulation techniques to evaluate the principles and role of authentic assessment in learning. Authentic assessment principles include holistic measurement and various aspects of learning, as well as using various methods and sources. Authentic assessment plays an important role in improving the teaching-learning process and improving student learning outcomes by encouraging conceptual understanding, problem solving, and application of knowledge in real contexts. Additionally, authentic assessments provide feedback that allows students to improve the quality of their learning. Authentic assessment is expected to change the educational paradigm to be more student-oriented and increase the relevance of learning to real life.
References
Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian autentik pada kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran pendidikan agama islam di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699.
Adinda, W. N., Wahyuni, S., & Majidah, K. (2020). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Kreativitas Anak Usia Dini di Annur I Sleman Yogyakarta. Jurnal Raudhah, 8(1).
Anggreni, M. R., & Suardhika, I. M. S. (2014). Pengaruh dana pihak ketiga, kecukupan modal, risiko kredit dan suku bunga kredit pada profitabilitas. E-Jurnal Akuntansi Universitas Udayana, 9(1), 27–38.
Annida, A., & Haryadi, R. (2023). Rasionalitas Pembelajaran Online Fisika Berbasis Pemodelan. Jurnal Basicedu, 7(5), 3265–3271.
Ayuni, F., Purba, A., & Akhyaruddin, A. (2022). Penerapan asesmen autentik materi menulis teks anekdot kelas x SMA. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 8(1), 417–428.
Elis Ratna Wulan, E., & Rusdiana, A. (2015). Evaluasi pembelajaran. UIN Sunan gunung Djati.
Habibi, M., Lestari, F. A., & Afif, Y. U. (2021). Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran PAI Dan Budi Pekerti Di SDN 1 Bangunrejo Ponorogo. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 833–852.
Haili, H. (2022). Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Fisika pada Madrasah Aliyah. KULIDAWA, 3(1), 8–18.
Hascan, M. A. (2021). Implementasi Asesmen Autentik Pada Pendidikan Tingkat Dasar, Menengah dan Tinggi di Indonesia. URNAL EDUKASI NONFORMAL, 2(1), 231–240.
Indriyani, N., Hanifah, R., & Fitria, Y. (2023). Penilaian Autentik Pada Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 28–48.
Ismail, M. I. (2021). Evaluasi Pembelajaran. Rajawali Pers. PT. RajaGrafindo Persada.
ISTIKHAROH, S. (2021). ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PESERTA DIDIK BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SD NEGERI 2 PRINGSEWU SELATAN. UIN Raden Intan, Lampung.
Kaif, S. H. (2022). Strategi Pembelajaran (Macam-Macam Strategi Pembelajaran yang Dapat Diterapkan Guru). Inoffast Publishing Indonesia.
Litchfield, B. C., & Dempsey, J. V. (. (2015). Authentic assessment of knowledge, skills, and attitudes. New Directions for Teaching and Learning, 142(142), 65–80.
Magdalena, I., Syaifulloh, A., & Salsabila, A. (2024). ASUMSI DASAR DAN DESAIN PEMBELAJARAN. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 2(5), 41–50.
Maskur, M. (2021). Analisis Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Fiqih Pada MI Ya BAKII Kesugihan 02 Kabupaten Cilacap. Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.
Minarti, S. (2022). lmu Pendidikan Islam: Fakta teoretis-filosofis dan aplikatif-normatif. Amzah.
Nisrokha, N. (2018). Penilaian Otentik. Madaniyah, 8(2), 209–229.
Pantiwati, Y. (2016). Hakekat asesmen autentik dan penerapannya dalam pembelajaran biologi. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 1(1), 18–27.
Pramana, K. A. B., & Putra, D. B. K. N. S. (2019). Merancang penilaian autentik (CV. Media).
Prijowuntato, S. W. (2020). Evaluasi pembelajaran. Sanata Dharma University Press.
Rahayu, Y. N., Rosyadi, R., Barlian, U. C., & Sauri, S. (2021). Analisis standar penilaian pada pendidikan menengah atas: studi literatur review. Gema Wiralodra, 12(1), 17–33.
Ramatni, A., Anjely, F., Cahyono, D., Rambe, S., & Shobri, M. (2023). Proses Pembelajaran dan Asesmen yang Efektif. Journal on Education, 5(4), 15729–15743.
Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam kurikulum merdeka belajar. Urnal Pendidikan Dasar, 12(1), 87–103.
Sayekti, S. P. (2022). Systematic literature review: pengembangan asesmen pembelajaran kurikulum merdeka belajar tingkat Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 22–28.
Simanjuntak, M. P., Hutahaean, J., Marpaung, N., & Ramadhani, D. (2021). Effectiveness of Problem-Based Learning Combined with Computer Simulation on Students’ Problem-Solving and Creative Thinking Skills. International Journal of Instruction, 14(3), 519–534.
Suardipa, I. P., & Primayana, K. H. (2023). Peran desain evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 4(2), 88–100.
Sugiri, W. A., & Priatmoko, S. (2020). Persprektif asesmen autentik sebagai alat evaluasi dalam merdeka belajar. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 53–61.
Sukmawati, D. R., Siburian, R. M., Janah, N. H., & Dewi, R. S. (2023). Penilaian Otentik Dalam Konteks Penilaian Karakter. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 187–203.
Syah, M. E., & Pertiwi, D. S. (2024). Psikologi belajar. Feniks Muda Sejahtera.
Turmuzi, M., Sridana, N., Sarjana, K., & Soeprianto, H. (2020). Peningkatan Kemampuan Guru Sekolah Dasar di Gugus II Kecamatan Lembar dalam Menerapkan Authentic Assesment dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 3(1).
Wahyuni, A. S. (2023). Implementasi Autentik Assessment pada Pembelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 48–58.
Warsah, I., & Habibullah, H. (2022). Implementasi evaluasi hasil belajar pendidikan agama islam di madrasah. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 213–225.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
