Telaah Pengembangan Kurikulum IPS di Era Merdeka Belajar
DOI:
https://doi.org/10.62383/dilan.v1i4.894Keywords:
curriculum, Independent Curriculum, Social StudiesAbstract
After the COVID-19 pandemic, the phenomenon of loss learning forced curriculum changes to become an unavoidable necessity so that the government launched an independent curriculum. The curriculum was developed following the times. The research method used in this research is the library research method or literature study. The author concludes that the independent curriculum is expected to be able to provide concrete and meaningful and effective learning experiences in developing the skills and expertise of students as lifelong learners with Pancasila character. The independent curriculum in social studies learning that focuses on the integration of values and competencies not only encourages intellectual intelligence, but also emotional and social intelligence, such as empathy, social awareness, and effective communication skills. An active and innovative social studies curriculum in independent learning is expected to not only focus on academic achievement, but also on developing students' characters and competencies as socially responsible individuals, while supporting post-pandemic learning recovery.
References
Amelia, N., & Aisya, N. (2021). Model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) dan penerapannya pada anak usia dini di TKIT Al-Farabi. BUHUTS Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).
Bahri, B., Syukur, M., Jumadi, J. & Tati, A. (2023). Need Analysis of Character Education-Based Local History Learning Resources. Journal of Social Studies Education Research, 14(4), 406-437.
Budiarti, Y. F., Bahri, B., & Ansyar, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Peningkatan Hasil Belajar IPS Pada Siswa SMPN 36 Bandar Lampung. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 387-392.
Batubara, N. F., & Davala, M. (2023). Curriculum development in Indonesia: Historical study. International Journal of Students Education, 2(1), 29-34.
Diningtias, T. R., Harahap, A. L., Hasibuan, F. I., Adam, Z., Syahputra, E., & Yusnaldi, E. (2024). Characteristics of Ips Subjects. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 9(2), 468-473.
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran
Fitra,Dian. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Modern. Jurnal Inovasi Edukasi Volume 06, No.02, 2023
Gunawan, A. (2022). Implementasi dan kesiapan guru IPS terhadap kurikulum merdeka belajar. KOMPLEKSITAS: Jurnal Manajemen, Organisasi, dan Bisnis, 11(2), Desember.
Hidayat,Soleh. 2017. Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
https://kbbi.web.id/kurikulum,
https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-kurikulum-dan-fungsinya/
Huliatunisa, Y. (2022). Dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar. CV Jejak (Jejak Publisher).
Inayah, U. L., Anisah, N., Fitria, L., Nisak, K., & Muhimah, S. N. (2024). Analisis peran guru sebagai fasilitator siswa dalam pembelajaran di kelas pada UPT Satuan Pendidikan SDN Bendungan. Journal Educatione: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), September-Juli
Khadafi, Z. A., Oktariani, C., Asri, M., & Silalahi, S. B. P. (2023). Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam. Ability: Journal of Education and Social Analysis, 1-7.
Lathifah, I., Fungkiuudin, H., Trisnaningtyas, R., Setiawan, R. Y., Alfiyah, N. A., Muthoharoh, L., & Rohman, N. (2023). Tantangan implementasi kurikulum pendidikan IPS di era globalisasi. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(4), Desember
Luthfia, A. N., & Safitri, D. (2024). Analisis Hambatan dan Kompleksitas Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Proses Pembelajaran IPS di SMP 11 Muhammadiyah Jakarta. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 2(1), 22-27.
Mahfud H.F, Baron Santoso, Hamid Syarifuddin , Hanif Hanani.(2024). Models and Implementation of Curriculum Development in Schools. Journal of International MultidisciplinaryResearch
Musyarofah, Abdurrahman.A, Nasobiki.N.S. (2021). Konsep Dasar IPS. Sleman:Komojoyo Press (Anggota IKAPI)
Nugraha,Tono Supriatna.(2022). Kurikulum Merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Jurnal UPI
Nurfitri,Rani., Amelia , Dwinowiani. (2023).Peran Administrasi Kurikulum Dalam Sebuah Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia
Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum. Palapa, 8(1), 42-55.
Rachmad,Yopi. (2024). Strategi Implementasi Mata Pelajaran IPS Dalam Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kebudayaan Lokal. Artikel
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 2008)
Silahuddin, S. (2014). Kurikulum dalam perspektif pendidikan Islam (Antara harapan dan kenyataan). Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 4(2), 331-355.
Simanjuntak, J. P., Saragih, M. D., Sinaga, M. L., Lumbantobing, J. N. Y., Sinambela, S. M., & Nababan, R. (2023). Analisis tingkat toleransi dan menghargai perbedaan dalam konteks pendidikan kewarganegaraan di SMPN 35 Medan. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(4), Desember.
Sitika, A. J., Nudin, A. B., Khasanah, A. N., Ajria, C. D., Azkiya, D. N., & Rahman, F. (2023). Konsep Dasar Dan Desain Pengembangan Kurikulum PAI. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(18), 26-31.
Suparlan, Tanya Jawab Pengembangan Kurikulum dan Materi Pembelajaran, (Jakarta: Bumi Aksara, 2011
Tati, A. D. R., Manda, D.,Bahri, & Al Islami, A. I. (2024). Hierarchy of Indonesian History Subjects in the Implementation of the Independent Curriculum. KnE Social Sciences, 667-677.
Wahyuni, F. (2015). Kurikulum dari masa ke masa (telaah atas pentahapan kurikulum pendidikan di Indonesia). Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan dan Keagamaan, 10(2), 231-242.
Zainudin, Ahmad. 2018. Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan. Palembang : CV Amanah
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan bahasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
