Peran Pendidik dalam Membangun Empati Anak Melalui Metode Role Playing di Kelompok Bermain Aisyiyah 01 Kota Semarang
DOI:
https://doi.org/10.62383/dilan.v1i4.660Keywords:
Role of educators, Playgroup Role playing method, Albert BanduraAbstract
Preschool educational institutions from the lowest to the highest level must act as agents of developing children's empathy that should be emulated by other educational institutions, by having empathy children will understand that not all their desires through others can be fulfilled. With empathy children will be able to build relationships and be accepted by others. This study aims to describe the role of educators in building children's empathy through the role playing method in the Aisyiyah 01 playgroup in Semarang City and related to the internal and external challenges faced by educators in building children's empathy. This study uses a qualitative descriptive research method. The implementation technique is to collect data through observation, interviews and documentation. Data analysis uses an interactive model of data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the study were obtained through the role of educators and strategies carried out in carrying out the role playing method to build children's empathy where educators play an important role in teaching and also provide supporting factors in the role playing method. Internal factors include the lack of available time allocation and also the support of teaching aids in developing the method, while external factors are that the learning curriculum is less flexible
References
Adiati, F. (2020). Upaya Guru dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Melalui Bermain Peran Di TK Darul Muhtadin Pancawara Kabupaten Mesuji.
Akollo, J. G., Wattilete, T. A., & Lesbatta, D. (2020). Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) dalam mengembangkan Empati pada Anak Usia 5-6 Tahun. DIDAXEI : Jurnal Pendidikan, 1(1).
Aldrup, K., Carstensen, B., & Klusmann, U. (2022). Is Empathy the Key to Effective Teaching ? A Systematic Review of Its Association with Teacher-Student Interactions and Student Outcomes. Educational Psychology Review, 1177–1216. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09649-y
Amini, M. (2014). Hakikat Anak Usia Dini. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, 65. repository.ut.ac.id/4697/1/PAUD4107-M1.pdf
Ani, S. D., & Nurhayati, T. (2019). Pengaruh Bullying Verbal Di Lingkungan Sekolah Terhadap Perkembangan Perilaku Siswa. Edueksos : Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 8(2), 88–101. https://doi.org/10.24235/edueksos.v8i2.5119
Antula, N., Djibu, R., & Djuko, R. U. (2022). Peran Pendidik Dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TK Iloheluma Kecamatan Kabila. Student Journal of Community Empowerment (SJCE), 1(1), 12–20. https://doi.org/10.3741
Arifudin, O. (2022). Perkembagan Peserta Didik. In U. Ulfah (Ed.), Widina Bhakti Persada Bandung. WIDINA BHAKTI PERSADA BANDUNG.
Ariyanti, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak USia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Dinamika Pendidikan Dasar, 8(1), 50–58.
Aspers, P., & Corte, U. (2019). What is Qualitative in Qualitative Research Content courtesy of Springer Nature. Springer, 42(February), 139-160 retrievied on April 27 2021.
Asri, D. N., & Suharni, S. (2021). Modifikasi Perilaku: Teori dan Penerapannya. In D. Apriandi (Ed.), UNIPMA Press (Anggota IKAPI) (Vol. 1).
Aulina, N. (2019). Konsep diri, kematangan emosi, dan perilaku bullying pada remaja. Cognicia, 7(4), 434–445. https://doi.org/10.22219/cognicia.v7i4.9231
Bandura, A. (1977). Sosial Learning Theory. Library of Congress Cataloging in Publication Data.
Botutihe, S. N., Smith, M. Bin, Kasan, I. A., & Hilala, R. (2021). Strategi Pembelajaran Physical Distancing PAUD dalam Menghadapi Pandemi Covid19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1536–1543. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.919
Budiartati, E., Jamaris, M., & Yufiarti, Y. (2018). Music Instructional to Develop Character Values for Early Childhood at Fishery Community Tambak Lorok Semarang City. Emmy Budiartati/ Journal of Nonformal Education, 4(1), 47–56. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24914/pnf.v4i1.13573
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Mixed Methods Procedures. In Research Defign: Qualitative, Quantitative, and Mixed M ethods Approaches.
Davis, M. H. (1983). Measuring Individual Differences in Empathy : Evidence for a Multidimensional Approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113–126. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.1.113
Duha, R., & Widiastuti, A. A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui Metode Role Playing Di Kelompok Bermain. Satya Widya, Vol. 34, N, 80.
Emi, R., Syahrial, S., & Hardi, V. A. (2021). Hubungan Perilaku Bullying dengan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Kelas V SD Negeri 37 Pekanbaru. IRJE: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v1i1.1
Endriasari, E. (2013). Meningkatkan Empati Menggunakan Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok A3 TK ABA Karangkajen Yogyakarta.
Fitri, R. (2021). Implementasi Pengembangan Perilaku Empati Melalui Metode Bermain Peran pada Anak Usia 5-6 tahun di TK Nuryani Ishak. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 993–999. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.3082
Fransiska, F., Suryameng, S., & Sumiati, Y. (2023). PERAN GURU DALAM MENANAMKAN KEMAMPUAN EMPATI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK SANTA MARIA SINTANG Pendahuluan Pendidikan merupakan suatu usaha sadar dan sistematis untuk kemajuan lebih baik , pendidikan juga suatu proses dapat mengerti , paham , dan membuat. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 9(April), 190–203. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i1.2328
Goleman, D. (2006). Social Intelligence: The New Science of Human Relationships (cetakan be). Random House Large Print.
Halifah, S. (2020). Pentingnya Bermain Peran Dalam Proses Pembelajaran Anak. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 35–40. https://doi.org/10.58258/jisip.v4i3.1150
Handini, N. S. D. (2020). Studi Kasus Sikap Empati Anak Kelompok B Di Tk Muslimat Nu 14 Nurul Huda Karangduren. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 1(2), 107–122. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2020.1.2.107-122
Harahap, N. (2020). PENELITIAN KUALITATIF. Wal ashri Publishing.
Hasanah, J. U., Asrori, M., & Thamrin, M. (2014). Korelasi Persepsi Guru Tentang Perilaku Empati dengan Upaya Menumbuhkannya Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), Vol 3, No. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/6190/7172
Isnita, R. F., & Jamuin, M. (2012). Peran Pendidik dalam Sistem Pendidikan. SUHUF, 24(1), 51–58. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlui/bitstream/handle/11617/2912/5. FAHMAWATI.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=Pendidik mempunyai peran penting dalam,Rubiyanto%2C 2003%3A 39).
Jolliffe, D., & Farrington, D. P. (2011). Is low empathy related to bullying after controlling for individual and social background variables ? Journal of Adolescence, 34(1), 59–71. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2010.02.001
Kemendikbud RI (Play Group). (2015). Petunjuk teknis pelaksanaan kelompok bermain (pp. 1–61).
Khaerunnisa, S., & Muqowim, M. (2020). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Karakter Peduli Sosial. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 206. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.7636
Kusuma, M. A. Q. M., & Pratiwi, T. I. (2020). Bermain peran untuk mengurangi perilaku bullying. Jurnal BK UNESA, 610–619. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/34441
Latif, M., & Dkk. (2014). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini. Teori Dan Aplikasi (2nd ed.). Kencana.
Masnipal, M. (2013). Siap Menjadi Guru dan Pengelola PAUD Profesional (Pijakan Mahasiswa, Guru & Pengelola TK/RA/KB/TPA. PT. Elex Media Komputindo.
Meliana, N., Kenedi, A., & Irawan, M. N. L. (2023). Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Mengembangkan Empati Pada Anak Di Tk Al Azhar 6 Jatimulyo Kecamatan Jati Agung Kabupaten Lampung Selatan. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Halifah 2020, 1–10.
Moleong, L. J. (2016). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revi). PT Remaja Rosdakarya, 2018. https://doi.org/979-514-051-5
Nasution, A. F. (2023). METODE PENELITIAN KUALITATIF (M. Albina (ed.)). CV. Harfa Creative.
Ningsih, E. (2013). Penggunaan Metode Bermain Peran dalam Menumbuhkan Keterampilan Berbahasa Ansk Usia Dini. Jurnal EMPOWERMENT, 2(2252), 126–136.
Nugraha, D., Apriliya, S., & Veronicha, R. K. (2017). Kemampuan empati anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 1(1), 30–39. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia/article/viewFile/7158/4758
Nurhidaya, N., Firmansyah, A., & Hasdin, H. (2014). Penggunaan Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Jual Beli di kelas IV SDN Fatufia Kecamatan Bahodopi Kabupaten Morowali. Jurnal Kreatif Tadulako, 3(1), 161–174.
Nurjannah, N., Danial, D., & Fitriani, F. (2019). Diagnostik Kesulitan Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Negatif. Didaktika : Jurnal Kependidikan, Vol 13, No.
Pratiwi, I. (2021). Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 526 Buntu Kamiri Kabupaten Luwu. Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Makassar.
Rahman, H. S. (2002). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PGTKI Press.
Rahmawati, A. (2014). Metode Bermain Peran dan Alat Permainan Edukatif untuk Meningkatkan Empati Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, Vol 3, No. https://doi.org/10.21831/jpa.v3i1.2875
Riana Mashar. (2019). Empati Sebagai Dasar Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. In Jurnal Pendidikan Anak (Vol. 2, pp. 290–300). Jurnal Pendidikan Anak.
Sarwono, S. W. (2008). Teori-Teori Psikologi Sosial. RajaGrafinda Persada.
Setianingrum, S., Desmawati, L., & Yusuf, A. (2017). Peranan Kader Bina Keluarga Balita dalam Optimalisasi Tumbuh Kembang Fisik Motorik Anak Usia Dini. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 1(2), 137–145. https://doi.org/10.15294/pls.v1i2.13891
Susilo, P., & Setiawan, D. (2021). STUDI TENTANG PERILAKU BULLYING VERBAL DAN PENANGANANNYA PADA SISWA KELAS XI SMA I AL-ALY KELITIDU BOJONEGORO. Jurnal BK UNESA, Vol 12, No, 54–63. https://digilib.unesa.ac.id/detail/OGQyNWFjNjAtNjg2MC0xMWViLTkxMzQtZWRkZWM2NGQyNmZj
Tampubolon, K., & Sibuea, N. (2022). Peran Perilaku Guru dalam Menciptakan Disiplin Siswa. All Fields of Science J-LAS, 2(4), 1–7. https://j-las.lemkomindo.org/index.php/AFoSJ-LAS/index
Trisnawati, W., Raharjo, T. J., & Kisworo, B. (2021). Peran Pendidik Dalam Mengembangkan Kreativitas Seni Anak Usia Dini Di Kelompok Bermain Koronka Bawen Kabupaten Semarang. Jurnal Cendekiawan Ilmiah PLS, 6(1), 50–57. https://doi.org/10.37058/jpls.v6i1.2309
Ulfah, S. (2019). UPAYA GURU MENUMBUHKAN SIKAP EMPATI PADA ANAK DI TK PERINTIS 2 KABUPATEN KUBU RAYA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), Vol. 8 No.
Umara, T. W. S., Damawanti, E. N., & Arwansyah, Y. B. (2020). Proporsi Kasus Perundungan di Sekolah Indonesia Berdasarkan Jenjang (2023). Databoks.Katadata.Co.Id, Volume 5 N(2023), 2023–2024. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2024/02/20/ada-30-kasus-bullying-sepanjang-2023-mayoritas-terjadi-di-smp#:~:text=Menurut Federasi Serikat Guru Indonesia,sebelumnya yang berjumlah 21 kasus.
UNICEF. (2020). Perundungan di Indonesia: Fakta-fakta kunci, solusi, dan rekomendasi. The Routledge Handbook of Family Communication, 11–28. https://doi.org/10.4324/9780203848166
Yulaekah, Afriza, & Tuti, A. (2023). Konsep Dasar Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan. Ilmu Manajemen Terapan, 4(3), 443. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Yulisa, S., Halimah, S., & Wulandari, R. (2022). Konsep Dasar Pengelolaan Di Kelompok Bermain ( KB ) Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan pada pengembangan pembentukan prilaku Kelompok bermain merupakan salah satu bentuk Pendidikan anak u. JIMR: Journal of Internasional Multidisciplinary Research, 1(1), 127–137.
Zaini, A. (2015). Bermain sebagai metode pembelajaran bagi anak usia dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, Vol 3, No.
Zhang, Z. (2022). Toward the Role of Teacher Empathy in Students ’ Engagement in English Language Classes The Concept of Empathy. Frontiers in Psychology, 13(June), 1–8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.880935
Zhou, Z. (2022). Empathy in Education : A Critical Review. 16(3), 1–12.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan bahasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
