Analisis Interaksi Guru dan Siswa Dalam Pembelajaran IPS di Kelas VII di SMPN 3 Balung
DOI:
https://doi.org/10.62383/dilan.v1i3.482Keywords:
Student feedback, teacher and student communication, constructivist approach, classroom management, learning interactionsAbstract
Abstract. This study looks at how teachers use the social studies method in Class VII of SMP Negeri 3 Balung Jember. The results show that this method is very effective in creating an interactive and supportive learning environment. The constructivism approach, used by teachers, encourages students to build knowledge through active interaction with material and fellow students. Clear instructions and reflection on previous lessons are used to begin the lesson. Then, the use of analogies and interesting learning tools such as videos and educational games are used. Teachers encourage students to actively participate in learning by helping them overcome problems without providing immediate solutions. In-depth questions and timely feedback improve teacher-student communication, creating a dynamic learning environment. This method was successful in increasing students' understanding, technology skills, and their participation. In addition, teachers use preventive and responsive approaches in classroom management to overcome disruptions and create a disciplined and conducive learning environment. Student response to this teaching method was very positive; they are very enthusiastic and very involved.
References
Darmawan, D., Issalillah, F., Retnowati, E., & Mataputun, D. R. (2021). Peranan Lingkungan Sekolah dan Kemampuan Berkomunikasi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 11–23. https://doi.org/10.29407/jsp.v4i1.13
Dewi, G. A. K. U. U., Widiana, I. W., & Dibia, K. I. (2016). Analisis Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas 1 SDN 1 Nawa Kerti. Mimbar PGSD Undiksha, 4(1), 1—10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/7404
Effawati, Y. (2017). Meningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPS Materi Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial Model Pembelajaran Group Investigation pada Siswa Kelas VII. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan. Retrieved from https://www.ejournal.kompetif.com/index.php/diklatreview/article/view/175%0Ahttps://www.ejournal.kompetif.com/index.php/diklatreview/article/download/175/159
Fitriyah, M. (2020). Interaksi Edukatif Guru Dengan Siswa Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3(1), 58–71. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v3i1.555
Hamidah, N., & Ain, S. Q. (2022). Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(1), 321–332. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i1.1331
Helidu, M. S., Alam, H. V., Bahsoan, A., Ilato, R., & Ardiansyah. (2022). Pengaruh Komunikasi Guru terhadap Perilaku Belajar Siswa. Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 166–180. https://doi.org/10.54923/researchreview.v1i2.19
Iskandar, W. (2019). Kemampuan Guru Dalam Berkomunikasi Terhadap Peningkatkan Minat Belajar Siswa di SDIT Ummi Darussalam Bandar Setia. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 135. https://doi.org/10.29240/jpd.v3i2.1126
Lisa, J. L., Ariesta, R., & Purwadi, A. J. (2019). Analisis Interaksi Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Vii Smp Negeri 15 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah KORPUS, 2(3), 270–282. https://doi.org/10.33369/jik.v2i3.6782
Malik, A. (2014). Fungsi Komunikasi Antara Guru dan Siswa dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan (Studi Kasus Proses Belajar Mengajar pada SMP Negeri 3 Sindue). INTERAKSI: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 168–173. https://ejournal.undip.ac.id/index.php/interaksi/article/view/8783
Rahmanto, D. (2020). Pola Interaksi Guru Dan Siswa Kelas X Sman 1 Jorong. Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya, 10(1), 89. https://doi.org/10.20527/jbsp.v10i1.8399
Salamah, E. R. (2022). Pentingnya Interaksi Guru Dan Siswa. Proceedings, 1, 73–83.
Saputra, H. N. (2019). Analisis Respon Guru Dan Siswa Terhadap Penerapan Model Siklus Belajar Hipotesis Deduktif. Jurnal Pedagogik, 6(2), 278–299.
Sareong, I. P., & Supartini, T. (2020). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMA Kristen Pelita Kasih Makassar. Jurnal Ilmu Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 29. https://doi.org/10.25278/jitpk.v1i1.466
Sari, A. N., Subanji, S., & Sisworo, S. (2021). Analisis Interaksi Siswa pada Aktivitas Diskusi Kelompok dalam Pembelajaran Matematika Secara Daring. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2636–2651. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.949
Sari, N. R., & Yulhendri, Y. (2020). Pengaruh Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran dan Intensitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 5 Padang Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ecogen, 3(1), 61. https://doi.org/10.24036/jmpe.v3i1.8526
Sari, T. W., & Hermanto, F. (2021). Peranan Kompetensi Pedagogik Guru Dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Melalui Pembelajaran Dalam Jaringan Di Smp N 2 Cepiring Kendal. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 3(1), 63–74. https://doi.org/10.15294/sosiolium.v3i1.45546
Sidik, Z., & Sobandi, A. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 50. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11764
Suryanto, H. (2020). Hubungan interaksi sosial antar siswa dengan kreativitas belajar dalam memahami pelajaran IPS. Journal of Creative Attitudes Culture, 1(1), 19–33.
Vitasari, W. (2021). Komunikasi Guru Dengan Siswa Membangun Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 8. http://dx.doi.org/10.31219/osf.io/gft3z
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan bahasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
