Rancangan Model Pembelajaran Paradigma Sinektika untuk Peningkatkan Keterampilan Menulis Teks Anekdot Fase E Kurikulum Merdeka

Hasnah Setiani

doi:10.62383/dilan.v2i2.1469

Authors

Hasnah Setiani SMK Teuku Umar Semarang

DOI:

https://doi.org/10.62383/dilan.v2i2.1469

Keywords:

Anekdot Text, Kurikulum Merdeka, Learning Model, Paradigma Sinektika

Abstract

The Paradigma Sinektika learning model is a recommendation for educators to overcome the problems of learning to write literary genre texts, especially fantasy story texts with six innovative learning syntaxes. The Paradigma Sinektika Model is a development model that adopts the Suchman model and the Problem Based Learning (PBL) model. This study aims to contextually develop an innovative learning model and propose a form of implementation of the Paradigma Sinektika model in learning to write fantasy story texts. This study uses library research methods (library research). Sources of literature in research are classified into primary data and secondary data. Data collection techniques in this library research with documentation techniques. The data collection instrument was in verbal symbolic form, meaning that researchers collected texts for analysis using notes or recording devices. The data analysis technique uses the Miles and Huberman data analysis method. The results showed that the development of the Paradigma Sinektika learning model included a syntactic component consisting of six syntaxes, reaction systems, social systems, support systems, accompaniment effects and instructional impacts.

References

Agustinalia, I. (2022). Mengenal dan memahami jenis-jenis teks. CV Graha Printama Selaras.

Anam, R. S., Udan, K., & Heri, S. (2022). Analisis pola pembelajaran, instrumen, karakteristik, serta peluang dan tantangan pembelajaran menulis kolaborasi Rif’at, 6, 1–23.

Anggraini, A., Saptari, T., Nurhayatin, T., & Fitriani, R. S. (2023). Menulis teks anekdot dan pengembangannya ke dalam bentuk visual terhadap siswa kelas X SMA Negeri 11 Bandung. Universitas Pasundan, 10(1).

Astuti, W., Pebriani, Y., & Samsiarni, S. (2023). Kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Negeri 1 Lembah Gumanti dengan menggunakan media gambar. ALINEA: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajarannya, 3(2), 303–313. https://doi.org/10.58218/alinea.v3i2.453

Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Bahasa Indonesia Fase A - Fase F. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 6.

Fadly, A., & Kusuma, D. (2019). Peningkatan menulis teks deskripsi dengan menggunakan film pada kelas 7.10 SMP Negeri 3 Kota Tangerang Selatan. Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia Sasindo Unpam 2019, 3, 141–146. http://sasando.upstegal.ac.id

Fatimah, N., Utami, R. D., & Universitas Muhammadiyah Surakarta. (2024). Pada pelajaran Bahasa Indonesia sekolah dasar. Elementary School Education, 8(3), 307–316.

Hasanah, N. (2023). Metode penelitian kepustakaan (konsep, teori, dan desain penelitian).

Hidayatulloh, I., Kurniastuti, D., & Prajabatan, P. (2024). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada materi keberagaman kelas II SDN Gedongtengen. Journal of Elementary Education, 7(2), 303–310.

Jayawardana, H. B. A., & Djukri, D. (2015). Pengembangan model pembelajaran hypnoteaching untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa SMA/MA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 167. https://doi.org/10.21831/jipi.v1i2.7502

Khadijah. (2018). Peranan model inkuiri sebagai solusi alternatif dalam meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa SMA. Metamorfosa, 6(1), 50–60.

Mardliyah, A. A. (2023). Analisis penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMPN 1 Puri Mojokerto. Jurnal Simki Postgraduate, 2(3), 238–247. https://jiped.org/index.php/JSPG

Mirzaqon, A. T., & Purwoko, B. (2017). Studi kepustakaan mengenai landasan teori dan praktik konseling expressive writing. Jurnal BK UNESA, 4(1), 1–8. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/22037/20201

Muliawan, P. (2024). Analisis penerapan kurikulum Merdeka dalam pengajaran Bahasa Indonesia: Tinjauan literatur terhadap isu dan tantangan terkini. November, 7932–7942.

Narsa, I. K. (2021). Meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada materi menulis teks cerita fantasi melalui penerapan model pembelajaran problem based learning. Journal of Education Action Research, 5(2), 165–170. https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33269

Priastari, M., & Devi, W. S. (2021). Peningkatan menulis teks fantasi menggunakan metode PJBL berbantuan media Bontang. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 8(1), 65. https://doi.org/10.30595/mtf.v8i1.10276

Putri, O. A. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(20), 1349–1358.

Qadaria, L., Rambe, K. B., Khairiah, W., Pulungan, R. M. I., & Zahratunnisa, E. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya keterampilan menulis belajar siswa SD kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 97–106. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675

Rostikawati, Y. (2024). Problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan menulis teks diskusi. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 14(1), 307–319.

Salamun, et al. (2023). Model-model pembelajaran inovatif.

Sari, E. P., Trianto, A., & Utomo, P. (2020). Kesulitan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 14 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah KORPUS, 4(3), 292–302. https://doi.org/10.33369/jik.v4i3.13100

Sari, M. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 41–53.

Sholihah Rosmana, P., et al. (2023). Implementasi kurikulum merdeka menurut persepsi tenaga pendidik dan peserta didik. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3, 3049–3063.

Simeru, et al. (2023). Model-model pembelajaran. Penerbit Lakeisha.

Sobari, T., & Ramadhan, M. (2020). Pembelajaran menulis teks anekdot dengan menggunakan metode discovery learning. Indonesian Language Education and Literature, 6(1), 36. https://doi.org/10.24235/ileal.v6i1.4246

Sriyatno. (2020). Implementasi model pembelajaran problem based learning di sekolah dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs), 5(3), 248–253.

Sutikno, M. S. (2019). Metode & model-model pembelajaran: Menjadikan proses pembelajaran lebih variatif, aktif, inovatif, efektif dan menyenangkan.

Zahrina, L. N., & Qomariyah, U. (2018). Peningkatan keterampilan menulis teks cerita fantasi melalui strategi Joyfull Learning untuk siswa kelas VII B SMP Negeri 7 Semarang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 64–71. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpbsi

Zulaeha, I., & Setiani, H. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Kejuruan. Indonesian Language Education and Literature, 10(1), 102–117. https://doi.org/10.24235/ileal.v10i1.18215

Zulaeha, I., Kusnadi, A., Setiani, H., & Pristiwati, R. (2024). Model sugesti-imajinasi dalam pembelajaran menulis puisi multikultural dan pendidikan karakter di Sekolah Menengah Atas. Prosiding PIBSI XLVI, 20. https://doi.org/10.30595/pssh.v20i.1322